“Бисерне очи”, Сима Пандуровић

Добар дан, драги моји. Уморили сте се? Разумем вас. Најтеже су борбе са самима собом, то знате.

Нисам добила ваше анализе песама. Тешка је?

Ево, стиже помоћ.

Сугестија – наговештај.

Ово је слика захтева са претходног часа, па да их урадимо заједно:

Запишите у свескама наслов, име писца, књижевни род и врсту песме.

Књижевни род – лирика; књижевна врста – ту стајемо. Ако погледате различите читанке и интернет, негде је љубавна, негде елегија. У вашој читанци помиње се љубавно осећање, па ћемо песму одредити као љубавну, са јаким елегичним тоном.
Одредите главни мотив и споредне мотиве песме (1,2,3) у по једној синтагми или реченици.

Сваку строфу посматрајте као једну целину.

Главни мотив: сећање на једну велику љубав

Мотивске целине:

1. сећање на поглед и љубав једне девојке
2. чежње и наде из прошлости
3. сетан осмех висерних очију

Уочите градацију у песми преко мотива: 1) сугестија 2) сјај 3) осмех. Покушајте да објасните ту градацију у две реченице.

Градација је (сећате се) степеновање осећања од наслабијег до најјачег (климакс (климакс значи појачавање, наглашавање, раст)) или од најјачег до најслабијег (антиклимакс).

Бисерне очи самим погледом наговештавају своје присуство, њихов сјај подсећа лирски субјект на прошла осећања и љубав, а осмех је охрабрење и вечно памћење ове љубави.

Нацртајте очи и запишите њихова симболичка значења.

Очи су: љубав, нежност, сећање, радости, туге, заједништво, могућности, наде, веровања, спокојство, неспокојство, чежња, вера, истрајност… све оно што чини једну љубав.
Одредите стилске фигуре: инверзија (обрнут ред речи), епитети, пронађите персонификацију и поређење и за сваку нађите и напишите по најмање два примера из текста.

Инверзија: Лишћа свела, жеља тајних…

епитети: дух јесени, лишћа свела…

персонификација: кринова смерних

поређење:

Као дух јесени у шум лишћа свела, 

Ко туга у живот наших жеља тајних,

као чар усана медних, 

Ко лелујав, меки сјај висина сферних, 

 

САВЕТ:

Када подвлачите стилске фигуре, подвлачите само оно што се на њих директно односи.
Запишите дефиницију симбола.

Најједноставнија дефиниција симбола (али не и најбоља): Симбол је стилска фигура пренесеног значења којом се конкретном појму дају шира значења и дубљи смисао.

АКО СТЕ САМО ПРЕПИСАЛИ СА БЛОГА, НЕМОЈТЕ СЛАТИ СВОЈЕ РАДОВЕ. АКО СТЕ УРАДИЛИ САМИ, ПРЕ ОВЕ ОБЈАВЕ, ПОШАЉИТЕ.

 

Инфинитив и инфинитивна основа

Драги моји, уморили сте се? Разумем. Боримо се сви, највише са самима собом, а то је најтеже. Причали смо о томе, зар не?

Само напред! И осмех на лице! 🙂

Молим све ученике који јуче нису урадили Гугл-упитник  “Глаголски вид и глаголски род” да је ураде! Обавезно! ОБАВЕЗНО!  

Гугл-упитник је овде!

Послушајте причу о инфинитиву и инфинитивној основи (кратак је видео!):

Један паметан савет!  

Аорист је глаголски облик који казује да се радња УПРАВО завршила и у првом лицу једнине се завршава на -ох или -х, на пример: сести – седох, наћи- нађох, потрчати – потрчах, заљубити се – заљубих се.

1. АОРИСТ ћете лако одредити ако уз глагол користите прилоге УПРАВО САД , на пример:

од глагола СЕСТИ – ја УПРАВО САД – СЕДОХ

од глагола НАЋИ – ја УПРАВО САД – НАЂОХ

од глагола изаћи – ја УПРАВО САД – ИЗАЂОХ

2. Увек памтите да морате да добијете облик на -х у 1. л. јед.

Урадите стране 60. и 61. у граматици. У радној свесци урадите задатак 12. и 13. на 49. страни  и 14. и 15. на 50. страни.

УРАДИТЕ ГУГЛ-УПИТНИК. НИШТА НЕ МОРАТЕ СЛАТИ!

Глаголски облици

Добар дан, народе!

Прво једно подсећање. Квиз о глаголском виду и роду. ПАЖЉИВО РАДИТЕ! Урадите га озбиљно. НА РАДОВИМА СЕ НЕ ПИШУ СМЕШНИ НАЗИВИ И КОМЕНТАРИ!

наћи ћете га на овој адреси!

Данас се бавимо глаголским облицима. Да бисте имали увид у оно што радимо, а што ћемо наставити и следеће године, дајем вам преглед поделе глаголских облика:

Ова вам табела треба до краја средње школе, па је запамтите. За сад радимо само општу поделу.

ОВО ВАМА ТРЕБА:

Глаголски облици се деле на личне и неличне. Лични облици се деле на времена и начине. У времена спадају (за 5. разред) презент, перфекат и футур, а у неличне глаголске облике спадају (за 5. разред) инфинитив и глаголски придев радни.

Прецртајте ову табелу САМО СА ГЛАГОЛСКИМ ОБЛИЦИМА КОЈЕ РАДИМО У ПЕТОМ РАЗРЕДУ!

Први задатак из граматике, са стране 60, преишите у презенту, перфекту и футуру. Учили сте их прошле и претпрошле године.

Сутра настављамо са инфинитивом.

НЕ ШАЉЕТЕ МИ ДАНАС ЗАДАТКЕ!

“Бисерне очи”, Сима Пандуровић

Добар дан, драги моји.

Бавимо се данас једном од најдубљих песама наше књижевности, песмом “Бисерне очи”. Прочитајте у читанци биографију писца.

Послушајте самог песника како је чита-    

Прочитајте песму у себи.

Анализу песме можете наћи на овом линку:

Прочитајте са блога текст .

Запишите у свескама наслов, име писца, књижевни род и врсту песме.

Одредите главни мотив и  споредне мотиве песме (1,2,3) у по једној синтагми или реченици.

Уочите градацију у песми преко мотива: 1) сугестија 2) сјај 3) осмех. Покушајте да објасните ту градацију у две реченице.

Нацртајте очи и запишите њихова симболичка значења.

Одредите стилске фигуре: инверзија (обрнут ред речи), епитети, пронађите персонификације и поређење и за сваку нађите и напишите по најмање два примера из текста.

Запишите дефиницију симбола.

Сви шаљете слике својих радова.

 

 

 

 

 

 

Напоредни односи међу реченичним члановима

Ево за почетакједне игрице

Мало се подсетите правописакроз кртице и балоне

Ево сад озбиљног Јутјуба. 

Одслушајте га, урадите задатке у граматици и у радној свесци.

Надам се да ће бити ок.

Послушајте Мику Антића како чита песме:

Подсећам вас на Мику Антића, лектиру. Ко нема књигу, песме може прочитати свуда на интернету, али и на сајту “Прелепа поезија”  Уживајте.

Забава! 28. 3. 2020.

Данас мало одмора! За почетак, једна правописна игрица . 

Затим, један пасијанс о врстама речи

Подсетите се шта су синоними

и антоними

Сећате ли се како се пише писмо.? Радили смо када смо радили приповетку “Дечак и пас”.

И за крај, подсетите се колико сте заборавили:

Надам се да је било забавно данас. Уживајте у резултатима, ништа ми не морате слати, леп викенд вам желим!

И ЖЕЛИМ ДА ВАС ПОДСЕТИМ НА РОБИНЗОНА КРУСОА! ДОЧИТАЈТЕ ГА… ако стижете уопште да читате.  Попуните ми, молим вас,  упитник да знам шта да радим са лектиром!    https://forms.gle/PrAxXpp3gnjxwXba6

Безличне реченице

Добар дан, народе!

Данас се бавимо безличним реченицама.

Сећате ли се који су главни реченични чланови? Да, субјекат и предикат. Бацимо поглед на субјекат.

У реченици: Марко пише задатак. – субјекат је исказан, Марко.

У реченици; Пишем задатак. – субјекат је неисказан, гласио би: ја.

У реченици: Разданило се. – немамо субјекат. Ко врши радњу? Нема субјекта

Баците поглед на реченицу… Сви глаголи безличних реченица биће увек  у истом лицу, истог рода је и истог броја. А то је? 

То је 3. лице једнине средњег рода. 

Безличне реченице су реченице без граматичког субјекта, а глагол стоји у 3. лицу једнине средњег рода (ако облик разликује род).  Оне означавају појаве, стања или процесе (обично у атмосфери) који се дешавају без учешћа субјекта.

Урадите у граматикама стране 90. и 91, у радној свесци страну 69.

Задатке ми шаљу, на имејл srpski.nastava@gmail.com

7/1  Деспотовић, Ђорђевић, Леонтина, Лукић, Антонио, Амаја, Радуловић, Рајевић, Ања Стојановић, Божа, Вељко, Ива, Угрица и Ника.

7/2: Вања, Петра, Магдалена, Анастасија, Шикоски, Чолаков, Шећибовић, Илић

Сутра пажљиво слушајте предавање на РТС-у!

Глаголски род

Добар дан, драги моји!

Данас се бавимо глаголским родом.

Погледајте обавезно следећи видео: https://www.youtube.com/watch?v=xrohFLEpmTo

и овај: https://www.youtube.com/watch?v=qDy3BfoKNGg

Урадите у граматикама стр. 58. и 59. Вежбање у радној свесци на страни 48. и 49. до 12. задатка. Њега не радите.

Прецртајте са слике табелу поделу глагола према глаголском роду.

Задатке ми шаљу на мејл srpski.nastava@gmail.com

5/3: Бајић, Беговић, Буђевац, Адриан, Марина, Куљача, Мандић, Михалић, Тара, Бјанка, Мила

5/4: Антић, Страхиња, Грујић, Марко Ј., Соња, Тара, Андрија, Стефан

Реченични чланови

Добар дан, драги моји!

Надам се да сте испавани, одморни и здрави!

Пар општих информација:

Молим ученике који се још нису укључили у овај вид наставе, да се активирају, јер се ваш рад бележи и у дневнику.

УВЕК ЋУ ЈАСНО НАВЕСТИ КО ТРЕБА ДА МИ ПОШАЉЕ ДОМАЋЕ ЗАДАТКЕ.

ШАЉЕТЕ УВЕК НА МЕЈЛ srpski.nastava@gmail.com

Домаће задатке о реченичним члановима исказаним речју и синтагмом шаљу:

7/2: Јана, Вељко, Тодор, Вања, Петра Г, Кристина, Борис

7/1 Соња, Софија В., Стефан В., Хелена Г., Марко Д., Лука Ђ.,

Своју страну из свеске о тексту “Мртво море” шаљу:

7/2 Димитрије П., Алекса Р., Анастасија, Катарина Р., Андреј, Лав, Шекарић

7/1 Марија К., Димитрије К., Леонтина, Катарина Л., Петар, Антонио, Амаја, Лука О.

Чујемо се!

Глаголски вид, други део

Добар дан, народе! Надам се да сте свежи, орни и расположени.

Имам једну молбу. Молим све ученике 5/3 и 5/4 који се до сад нису укључили у рад, да учествују у овој анкети и укључе се. Активности и ваш рад се бележе у дневнику.

УВЕК ЋУ НАВЕСТИ КО ТАЧНО ТРЕБА ДА МИ ПОШАЉЕ СВОЈЕ ЗАДАТКЕ!

Шаљете на мејл srpski.nastava@gmail.com. Мењам мејл због боље организације рада!

За почетак, једна анкета. Прошла је имала пар техничких проблема 🙂 , ова би требало да је ок. Овај вид учења ни мени није уобичајен, па се унапред извињавам! 🙂

https://forms.gle/v9LcPePHvXLTpHh8A

Глаголски вид: подсетите се, ако је потребно, кроз видео-материјал из прошле лекције и урадите вежбање у радној свесци на страни 47 и 48, закључно са 6. задатком.

Урађене задатке послаће ми 5/3: Ивона, Дора, Ема, Дуња, Нађа, Маша, Александар У., Марко Џ., Теодора Ш., Зое Ш.

5/4: Анђела Л., Тара, Елена М., Урош С., Рахела, Софија С., Стефан.

Хвала!